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Ogni
regione si caratterizza per una propria struttura di rete in base alla realtà
territoriale ed alla diffusione dei propri centri. In Calabria sono state
individuate le seguenti tipologie:
Centro di coordinamento regionale (CREARE) Funzioni di promozione, collaborazione e verifica a favore della molteplicità di soggetti che intendono confrontarsi, collegarsi e riferirsi al processo ed ai criteri ispiratori del Sistema Nazionale.
Laboratori
Territoriali (LT)
I Laboratori Teritoriali di Educazione Ambientale sono individuati come strutture prevalentemente ad ambito provinciale con rapporti diffusi e continui con l'utenza e la pubblica amministrazione. Essi costituiscono luoghi di raccolta e di diffusione delle informazioni, di incontro tra operatori per la formulazione di progetti educativi, di consulenza e di scambio rivolti a studenti, insegnanti, operatori di associazioni, amministratori pubblici e cittadini. Uno dei compiti principali è quello di promuovere e coordinare, con la collaborazione diretta dei CE, rapporti e collaborazioni con le diverse realtà presenti sul territorio provinciale e ne agevolano l'operato, mirando ad un prograssivo rafforzamento della rete. Inoltre, svolgono funzioni di mediazione tra le varie istituzioni e le comunità locali, in raccordo con il Centro di Coordinamento Regionale. In particolare il L.T.:
La vera forza di un Laboratorio Territoriale si
esprime attraverso la sua capacità organizzativa che deve essere orientata
verso la massima partecipazione dei soggetti interessati, sin dalle fasi di
programmazione e progettazione. Non una struttura verticistca e/o piramidale,
ma orizzontale, dove le decisionoi vengono prese di concerto con gli operatori
della Rete.
Centri
di Esperienza (CE)
Luoghi in cui si associa all'attività didattica, formativa e di ricerca anche quella di esperienze significative in campo ambientale. I centri di esperienza sono strutture, spesso decentrate, in cui è possibile svolgere una esperienza, anche residenziale, direttamente a contatto con uno o più ecosistemi naturali o semi-naturali. Ciò che è emerso anche a livello nazionale nel corso delle varie conferenze sull'educazione ambientale e sulla base dell'esperienza di molti CE, la vera "anima" dei Centri di Educazione Ambientale è rappresentata dal personale che li gestisce. Infatti, al di la del luogo, delle strutture e delle attrezzature a disposizione, ciò che veramente distingue un centro da un altro è il livello di preparazione, conoscenze, metodologie applicate dal personale che opera nella struttura.
Centri integrativi di risorse
Sono Centri Integrativi di Risorse, ad esempio, biblioteche e mediateche sull'ambiente e l'educazione ambientale, centri visita di aree naturali protette, fatorie didattiche, aree faunistiche ed orti botanici, musei naturalistici e culturali in genere, musei della civiltà contadina, musei e siti archeologici, laboratori ambientali scolastici, laboratori scientifici di istituzioni universitarie e di ricerca.
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